作者是Rachel Boldwyn，她教沟通 & HIU英语课程

【来源: ChristianityToday.com ]

花10分钟和一群蹒跚学步的孩子在一起，你很快就会听到一个成年人的告诫:“你需要分享!”

小孩子通常会违反社会规范:他们不问. 他们抓住. 他们抱怨. 当他们没有得到他们想要的东西时，他们会令人印象深刻地拱起背. 这些行为对我们这些懂事的成年人来说是无礼的! 所以，为了帮助他们变得善于社交，我们教他们分享.

分享已成为所有孩子轮流参与的良好幼儿期的巅峰, 没有眼泪, 和平得以保存. 既然没人想成为带着孩子犯错的父母, 妈妈和爸爸经常代表他们不分享的孩子向孩子的玩伴(和照顾者)道歉. 他们的话语中夹杂着父母的羞愧:她不善于分享. 我们正在努力.

我们应该努力解决这个问题——也许我们应该考虑到，强制分享并非可行之道.

一些 育儿博客 和 作者 开始质疑我们分享的本能了吗. 心理学家 承认 这迫使年幼的孩子们分享, 或者甚至要求每个孩子轮流使用一个物体, 实际上会延迟分享技能的发展.”

我想培养慷慨的孩子，让他们反映上帝对我们的慷慨. 我当然不是提倡道德空虚, child-centric教养, 我的动机是想让我的孩子远离失望和冲突. 然而，我拒绝告诫我的孩子们分享. 为什么? 因为我相信，如果我们仔细考虑，我们可能会在培养慷慨无私的孩子方面取得更大的进步适当的发展阶段 为了这样的教训.

在3、4岁之前，孩子们没有很强的占有观念. 他们认为，“如果我拿着它，它就是我的。.“无法理解占有和所有权的区别, 他们很难理解分享. 分享不仅仅是当另一个孩子要玩具时给他, 而是为了他人的利益心甘情愿地放弃自己的东西的能力.

通常情况下，发育阶段不能通过唠叨的提示或暂停的威胁来改变. 当我们坚持让蹒跚学步的孩子分享时，我们是在期待他们的行为超出他们的年龄. 随着孩子长大, 他们理解所有权和遵循社会期望(如礼仪和轮流)的能力使分享成为一个更容易教授的(和必要的)概念. 我不只是希望我的孩子们遵守分享的行为, 而是体现了它背后的美德:无私.

我怀疑我们对孩子不分享的一些担忧可能与我们自己的焦虑有关. 偶尔, 作为父母，当我们的孩子表现得“自私”时，我们会感到尴尬,因为它会给我们带来不好的影响. 说到分享——就像我们渴望灌输的所有美德一样——让我们不要把孩子仅仅看作是我们自己的延伸，期望他们的行为方式与他们的年龄不相称.

“教养孩童，使他走当行的道”的一部分. (22:6)是理解我们的孩子是不同的个体——帮助他们理解他们应该走的路——与作为父母的我们分开. 培养孩子是一项长期投资，其回报往往是多年不见的. 在这些早期阶段，很难将他们的行为与我们的自我区分开来.

当父母的规范要求我们把玩具拿走，让另一个孩子有机会玩, 或者当其他家长认为强迫分享会教会孩子分享, 要坚持我们的孩子继续玩下去是很困难的. 仍然, 我们的目标不能仅仅是保持幼儿之间的和平——这几乎是不可能的壮举，无论他们是否分享! 强制轮流使用一个物品实际上会让给予和接受的孩子对什么是分享有错误的理解. “分享”的请求(或要求)!的意思是:“你必须把玩具给他，因为他想要。.”

它还扰乱了孩子通过长时间玩特定物体而获得的学习体验. 正如玛丽亚·蒙台梭利所说，孩子的游戏是她的工作. 通过干预让另一个孩子有机会, 我们削弱了她集中注意力和长时间玩耍的能力. (当然，对于一个蹒跚学步的孩子来说，这将是非常简短的.)

对玩具的争吵可能会导致父母或大一点的孩子讨论分享和模仿, 谁能解释他们为什么选择分享. 在游戏约会之前，让孩子为分享机会做好准备也很有帮助. 当我儿子蹒跚学步的时候, before a friend came to play we would talk about how he could be a good friend by providing toys to play with; conversely, 我会提醒他考虑不分享的决定可能会对他的朋友产生什么影响. 土豆头，你的朋友会玩什么?”

这鼓励他考虑朋友的观点，而不仅仅是自己的观点. 这也促使他思考不分享的影响:他的朋友会有什么感觉? 如果所有的玩具都是禁止的，为什么这个朋友还要来玩呢? 这些问题让他考虑做出一个独立的选择来分享——一些被错过的分享是必需的.

我也试着以适当的分享为榜样，这有时意味着说，“不.例如:, 当我的孩子想吃我盘子里的东西时, 他们偶尔会提醒我，我需要和他们“分享”. 当我们仅仅因为另一个孩子想要而要求任何人透露一些事情时, 我们可能在不知不觉中教导他们缺乏界限，暗示他们应该付出任何东西, 每当. 分享不是一种从别人那里得到我们想要的东西的策略.

最终，我们都想培养无私的孩子. 作为基督徒, 我们希望看到我们的孩子们“行善”，因为他们对上帝的爱而变得“慷慨大方，乐于分享”(提前3:1). 6:18). 我开始相信，培养孩子无私的精神最好是在与发展相适应的期望中完成的, 当我们选择与他人分享我们的祝福时，是什么让孩子们体会到我们的快乐呢.

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